RPP Bahasa Inggris

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                   :  SMP

Tema/Mapel            :  I Love My Town/ Bahasa Inggris

Kelas/Semester       :  VII/1

Waktu                     :  1 × 40 menit

Hari                         :

I.                   Kompetensi Inti

1.      Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.      Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.      Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

4.      Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

II.                Kompetensi Dasar

1.1      Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2.3      Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.5  Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari

4.5   Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

III.             Indikator

1.      Spiritual

mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional

2.      Sosial

melakukan sikap yang bertanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten

3.      Pengetahuan

memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari

4.      Ketrampilan

menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

IV.             Tujuan

1.      Spiritual

Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten

2.      Sosial

Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi tempat, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten

3.      Pengetahuan

Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi tempat, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara tepat.

4.      Ketrampilan

Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secarabaik

V.                Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis tentang mendeskripsikan tempat

1.        Fungsi sosial

a.    Mengenalkan

b.    Mengidentifikasi

2.        Struktur teks

a.    Tempat yang digambarkan

b.    Ciri ciri apa saja yang ada di tempat itu

3.        Unsur kebahasaan

a.    Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital

b.    Kata tanya : What? Which one? How many?

c.    Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s)

d.   Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these

e.    Ungkapan There is/are ....., Are there .....?

VI.             Sumber/Media Pembelajaran

1.      Sumber      :   

Buku paket siswa ‘ When English Rings The Bell’ diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/

2.      Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker

VII.          Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan  :    scientific approach

2.      Metode         :    Project-based Learning

3.      Teknik          :    ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

VIII.       Langkah Pembelajaran

FASE	KEGIATAN PEMBELAJARAN	WAKTU
Pendahuluan	a.       Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. b.      Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. c.       Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan	5 menit
Kegiatan Inti	a.         Mengamati ·      Peserta didik melihat tayangan tentang suasana mengunjungi gedung film, sesuai dengan situasi di buku siswa halaman 122 ·      Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi apakah ciri ciri gedung film di tayangan itu sesuai dengan ciri-ciri gedung film yang pernah mereka kunjungi b.        Menanya Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan c.         Menalar ·      Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi nama-nama tempat umum berdasar gambar yang diberikan guru ·      Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciri-ciri tempat umum yang ada di gambar dengan bantuan preposisi semacam near, next to, in front of dan behind d.        Mencoba ·      Peserta didik secara berkelompok membuat peta kota yang berisikan tempat tempat umum dengan bantuan platform yang diberi oleh guru e.         Mengkomunikasikan ·         Peserta didik mempresentasikan secara singkat peta kota yang telah mereka buat secara lisan ·         Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa presentasi yang disampaikan disampaikan	5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 10 menit
Penutup	a.      Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. b.     Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan c.      Peserta didik menjawab pertanyaan yang  diberikan oleh guru	5 menit

IX.             Penilaian (Instrumen penilaian terlampir)

1.      Penilaian sikap

2.      Penilaian pengetahuan

3.      Penilaian ketrampilan

 Surakarta, 28 Agustus 2013

Disetujui oleh Instruktur                                                            Guru Kelas

Drs. Sigit Hariyanto, M.Hum                                                     Dewi Apriliana Ujianti, S.Pd

     

LAMPIRAN 1

BAHAN AJAR. Buku Siswa halaman 122-124

LAMPIRAN 2

LKS (Lembar Kerja Siswa)

ACTIVITY 1

Look at the following picture and then disscuss the picture with your group by answering the questions

1.      Mention the public places that you can see from the picture above

2.      Decide wether the following sentence is true or false

Sentence	True  / False
a.         The museum is next to the supermarket b.        The hotel is near the river c.         The cinema is next to the library d.        The supermarket is in front of the museum e.         The cafe is behind the school	................................. ................................. ................................. ................................. .................................

ACTIVITY 2

LET’S CREATE A MAP OF OUR TOWN

Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation in front of the class

KUNCI JAWABAN

ACTIVITY 1

1.      Museum, supermarket, school, cafe, library, hospital,hotel, cinema, cathedral

2.      a. Wrong

b. right

c. right

d. right

e. wrong

ACTIVITY 2

Based on the students’ creativity

For example :

This is the map of my town, Wonogiri

Here are the public places.

The railway station is behind the market. Etc.....

                 

LAMPIRAN 3

Penilaian

      1.   Penilaian Sikap

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian	Instrumen Penilaian	Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8	Rasa hormat Jujur Peduli Berani Percaya diri Komunikatif Peduli sesama Ingin tahu	Pengamatan	Proses	Lembar  Pengamatan

2. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari	Unjuk kerja	Lisan dan tulis	1.    Mention the public places that you can see from the picture above 2.    Decide wether the following sentence is true or false a.    The museum is next to the supermarket b.    The hotel is near the river c.    The cinema is next to the library d.   The supermarket is in front of the museum e.    The cafe is behind the school

3.      Penilaian praktek

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks	Unjuk kerja	Presentasi	Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation in front of the class

LAMPIRAN   : Rubrik Penilaian dari Segi Sikap (attitude)

a. Rasa hormat (respect)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat

2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat

1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat

b. Jujur (honest)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur

2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur

c. Peduli (care)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli

2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli

d. Berani (brave)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani

2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani

e. Percaya diri (confidence)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri

2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

f. Berkomunikasi baik (communicative)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif

4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

g. Peduli sosial (social awareness)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial

2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial

h. Ingin tahu (curiosity)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu

2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu

Rubrik Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

a. Kosa kata (vocabulary)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

b. Kelancaran (fluency)

5 = Sangat lancar

4 = Lancar

3 = Cukup lancar

2 = Kurang lancar

1 = Tidak lancar

c. Ketelitian (accuracy)

5 = Sangat teliti

4 = Teliti

3 = Cukup teliti

2 = Kurang teliti

1 = Tidak teliti

d. Pengucapan (pronunciation)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami

e. Intonasi (intonation)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

f. Pemahaman (understanding)

5 = Sangat memahami

4 = Memahami

3 = Cukup memahami

2 = Kurang memahami

1 = Tidak memahami

g. Pilihan kata (diction)

5 = Sangat variatif dan tepat

4 = Variatif dan tepat

3 = Cukup variatif dan tepat

2 = Kurang variatif dan tepat

1 = Tidak variatif dan tepat

Rubrik Penilaian Praktek

Kriteria	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
Nilai	Excelent 5	Very Good 4	Good 3	Fair 2	Poor 1

Lampiran 1 : Format Penilaian Individu

Nama Kegiatan                       : .....................................

Tanggal Pelaksanaan               : .....................................

Nama                                       : .....................................

NIS                                         : .....................................

No	Aspek yang Dinilai	Nilai
Sikap (attitude)
1	Ingin tahu
2	Percaya diri
3	Jujur
Perilaku (action)
1	Kerja sama
2	Melakukan tindak komunikasi yang tepat
Pengetahuan (knowledge)
1	Pengucapan
2	Kelancaran
3	Intonasi
Total
Rata-Rata